2016年6月7日“2016MOOC示范项目建设推进研讨会”在中国科学技术大学西校区成功召开。研讨会由安徽省高等学校数字图书馆主办，由中国科学技术大学图书馆承办，旨在加快MOOC示范项目的建设和推进工作，研讨会分为大会会议和分论坛两个部分。

上午9点，会议于中国科学技术大学西区三教3B117会议厅准时召开。来自全省57个院校共245位老师参加了会议。会议由中科大图书馆馆长助理陈超老师主持。

中科大图书馆郭磊做《MOOC来了》报告，介绍了MOOC的来龙去脉，分享了MOOC制作的方法与技巧。通过案例事实，从前期沟通、脚本设计场地选择、拍摄流程、到后期制作流程进行了深入的讲解。

安徽省网络课程学习中心课程总监王魁老师做《因人而异做MOOC》报告，从MOOC的形式、内容、做法和案例分析四个方面讲了如何因人而异做MOOC。

中国科大图书馆张雪娟做《MOOC版权&合理使用》报告，从版权的定义、版权的内容、版权的归属、版权的条件、版权的期限等方面对MOOC相关知识产权进行了讲述。

安徽广播影视职业技术学院杨忠老师、安徽三联学院岳国庆老师、安徽财贸职业学院方春龙老师、合肥工业大学安宁老师分别进行了ＭＯＯＣ制作经验分享。

午餐后，下午1:30，在中国科学技术大学西区三教3B117会议厅继续召开会议，首先由安徽省教育厅高教处处长储常连就安徽MOOC项目建设及概况做了大会报告，储常连代表省教育厅对研讨会的召开表示祝贺，也对在场各位教师对MOOC建设的付出表示慰问与感谢。此外，他还特别感谢中国科大校方及图书馆，为安徽高等教育网络课程建设做出的大量贡献，为安徽高等教育现代化发挥的助推作用。安徽正在由高教大省向高教强省迈进，他希望各位教师在教学中落实以学生为本的理念，提高专业素养、掌握现代信息技术，在当今的网络形式下既要大胆创新又要守住底线，为安徽省高等教育现代化、提高人才培养质量做出新的贡献。

下午３点，参会老师在工作人员的引导下，在中国科学技术大学西区图书馆未来学习中心进行了小组讨论，就ＭＯＯＣ建设的一系列问题进行讨论。现场讨论十分激烈。

经过一个小时激烈的小组讨论，在工作人员引导下，老师们在未来学习中心三楼学生报告厅进行分组讨论结果汇报。

在一片热烈的掌声中“２０１６ＭＯＯＣ示范项目建设推进研讨会”圆满结束。

5月5日上午，安徽省高校数字图书馆在中国科学技术大学东区图书馆四楼学术报告厅召开安徽省高校阅读推广工作及合作共享交流会。来自全省34个院校共90余位图书馆领导和老师参加了会议。会议由中国科大图书馆副馆长宁劲主持。

南京大学教授、中国阅读学研究会会长徐雁做《学习型馆员与校园阅读推广》报告，介绍了校园阅读推广的丰富经验和案例，分享了图书馆员开展阅读推广工作的先进理念和方法。他指出校园阅读推广活动是促进全民阅读、建设书香社会的重中之重，是全民阅读推广系统工程中的桥梁环节。图书馆人士应倍加重视并不断创新，建设书香校园、学习型校园。

在安徽省高校阅读推广经验介绍及案例分享环节中，4位安徽省高校图书馆馆长介绍了各馆的阅读推广工作。

安徽大学图书馆馆长储节旺介绍了该馆的“阅读经典”系列活动。他介绍了活动的顶层设计和分类架构，并分享了专题系列活动、真人图书馆、作品征集、阅读推广专题网站等成功案例。

安徽师范大学馆长方青做该馆“江城书会”阅读案例汇报。“江城书会”活动是由学生成立的读者协会举办，内容包括作家见面会、书目推荐、微小说创作、知识竞赛等，取得了很好的社会成效。

安徽农业大学图书馆馆长吴文革介绍了该馆的阅读推广解决方案。该馆成立了学生服务推广团队，在虚拟空间和实体空间打造了四大文化品牌，线上线下融合，建立起十大服务机制，工作成效卓著。

安徽职业技术学院图书馆馆长汪邦海进行了该馆阅读推广汇报。针对高职学生的阅读习惯和特点，该馆开展了人文讲座、读书报告会、书画家进校园、企业文化进校园征文等一系列阅读推广活动。

中国科大图书馆直属党支部书记兼副馆长汪忠诚做题为《安徽省高校阅读推广工作资源共享构思》报告。该馆在阅读推广方面开展了新媒体、每月阅读书单、英才书苑和英才论坛等一系列活动，并通过信息共享空间、创建文明书库等举措提升实体环境。他倡议成立安徽省高校图书馆阅读推广联盟，推进资源共享建设。

教育部最新发布的《普通高等学校图书馆规程》中指出：“图书馆应积极参与校园文化建设，积极采用新媒体，开展阅读推广等文化活动。” 安徽省各高校近年来在参与校园文化建设、阅读推广方面做了很多有益尝试，也取得了一定成果。安徽省高校数字图书馆和安徽省高等学校图书情报工作委员会今后将进一步加强合作，在新媒体宣传、活动讲座各方面，进行阅读推广工作的共同建设和资源共享。

安徽省高校数字图书馆总馆

由安徽理工大学MOOC学社、校图书馆及学委联合会共同主办的首届MOOC校园宣讲会于4月8日在北区图书馆二楼报告厅举行。

MOOC（Massive Open Online Course），也称“慕课”，即大规模开放式网络课程，它以开放、共享为理念，打破传统意义上的教育体制，任何人在任何条件下只要通过网络注册，即可参与MOOC课堂学习知识。目前MOOC在国内呈现出良好的发展前景，我省也在“高等教育质量工程”框架内设置了MOOC示范工程项目，并开设了“e会学”——“安徽省网络课程学习中心”。此次宣讲会就是为了增强MOOC在我校大学生中的影响力而举行，旨在促进我校大学生了解MOOC、喜爱MOOC、融入MOOC。

中国科学技术大学图书馆信息咨询部主任、安徽省网络课程学习中心副主任郭磊老师以《学习    MOOC》为题，将传统教育方式与MOOC学习方式进行了比照，详细阐释了MOOC学习的优势及未来发展前景，并结合“安徽省网络课程学习中心”介绍了目前MOOC在我省的推广情况。

安徽理工大学环境与科学工程系主任、安徽省MOOC示范项目《环境科学概论》主讲人高良敏老师围绕MOOC的“教”与“学”，对MOOC这种新兴学习方式进行了深入剖析，指出了在现代信息技术对教育行业发生深刻影响的大环境下推动MOOC学习的重要意义。

接下来，我校MOOC校园大使冷聪对安徽理工大学MOOC学社的组织构成和丰富活动做了详细介绍，激发了同学们浓厚的兴趣。MOOC学社成员陆雪玉细致讲解了MOOC证书全攻略，为大家展示了MOOC学习的详细流程。MOOC学社成员王长盛和吴松以南京大学陈昌凯教授主讲的MOOC课程《心理学与生活》为例，模拟MOOC学习环境并与在场学生互动提问，让大家身临其境体验了MOOC学习。

通过此次宣讲会，让我校更多学生认识MOOC，继而了解MOOC，为大学生学习MOOC和开展多样化学习奠定了基础。

2016年3月28日下午2点整，在中国科技大学图书馆会议室举行了“麦达论文管理系统”的培训活动。

去年9月，安徽省高等学校数字图书馆以联合采购的方式，采购了“麦达论文提交管理系统”。截止到目前为止，已有13所本科院校已安装或是有意向安装该系统。应大多数图书馆老师的要求，杭州麦达电子有限公司特安排工程师对部分相关老师进行系统培训。

此次会议旨在指导老师们了解论文提交系统中各功能的使用，使老师在今后处理毕业生论文的工作中更得心应手。会上，首先由杭州麦达公司的工程师王访舟对论文提交系统进行了演示讲解；然后老师们对系统中不清楚的功能进行提问，工程师现场解答。会后，老师们相互交流使用心得，结合实际的使用情况，向工程师提出了许多宝贵的建议，公司也将针对部分问题进行系统优化，以最优质的系统服务各图书馆。

按照2015年度安徽省高等学校省级质量工程项目工作的精神和要求，为更好地推进2015年度MOOC示范项目的课程建设， 1月14日，由安徽省网络课程学习中心主办、安徽省安徽商贸职业技术学院承办的“芜湖高校MOOC示范项目建设推进研讨会” 在安徽商贸职业技术学院砺能楼4-102室隆重举行。参加会议的有来自安徽师范大学、安徽机电职业技术学院、安徽商贸职业技术学院、芜湖职业技术学院，四所高校的七十多位已申报MOOC项目的老师与各校院系对MOOC项目感兴趣的学院领导和老师们参加。中国科学技术大学图书馆馆长助理、安徽省高校数字图书馆执行主任陈超、副主任郭磊等以及拍摄团队一行与老师们进行沟通与交流。

下午2点，在安徽商贸职业技术学院教务处陈辉老师主持下拉开了序幕，安徽商贸职业技术学院副院长郑承志教授、出席并讲话。郑承志教授首先代表学校对前来参加研讨会议的领导及老师们表示热烈欢迎。希望学校老师不负重任，改进教学，提高教学水平。通过MOOC教学为校内外师生提供更优质的教学服务，并做出更大贡献。

安徽省网络课程学习中心副主任郭磊老师就安徽省网络课程学习平台作介绍。安徽省网络课程学习中心作为MOOC示范项目的展示平台，会在平台、拍摄、课程组织等方面提供全方面支持，并对平台的未来进行了设想和展望。

安徽省网络课程学习中心平台（“e会学”）作为安徽省省级质量工程MOOC示范项目立项课程的唯一指定线上平台，受教育厅委托于2015年11月对2014年度立项课程进行了中期检查。中国科大图书馆张雪娟从考核标准、课程存在问题、难点及注意事项和结题注意事项等几个方面对2014年度中期检查情况进行了汇总说明。

中国科大图书馆王青青老师就如何设计MOOC课程与老师进行沟通交流。此外，课程拍摄团队王魁老师介绍了MOOC的拍摄和后期制作过程。老师们对于项目进度安排、MOOC课程设计以及拍摄等关心的问题与工作组老师进行了充分沟通。

此次交流会在安徽商贸职业技术学院教务处领导、老师的大力支持下取得圆满成功。安徽商贸职业技术学院非常重视MOOC课程建设，表示将在政策与经费投入等方面加大扶持力度，MOOC示范项目工作组也将全力为老师提供课程制作和MOOC学习的相关服务，共同为实现优质教育资源共建共享，从而进一步提高安徽省高等教育质量，贡献自己的力量。